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已明確,,教師可以依規(guī)懲戒學(xué)生

發(fā)布者: 麗江同城網(wǎng) | 發(fā)布時(shí)間: 2024-9-11 10:45| 查看數(shù): 13773| 評(píng)論數(shù): 5|IP:中國(guó)云南麗江

一直以來(lái),,教育懲戒權(quán)話題備受關(guān)注,,一邊教師管不了、不敢管,,教師的教育權(quán)利得不到保障,;一邊是個(gè)別教師以體罰代替教育懲戒,孩子的身心受到傷害,,并引發(fā)社會(huì)質(zhì)疑,、損害家校關(guān)系。

如何將教育懲戒權(quán)納入法治軌道,,更好保障教師的教育權(quán),、管理權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán),,發(fā)揮教育懲戒的積極作用,,對(duì)部分違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo),,將其引導(dǎo)走上健康成長(zhǎng)的正軌,,一直是社會(huì)關(guān)心的熱點(diǎn)話題。

8月26日,,中共中央,、國(guó)務(wù)院發(fā)布關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見,。

其中提出,維護(hù)教師合法權(quán)益,。維護(hù)教師教育懲戒權(quán),,支持教師積極管教。學(xué)校和有關(guān)部門要依法保障教師履行教育職責(zé),。依法懲處對(duì)教師的侮辱,、誹謗、惡意炒作等言行,,構(gòu)成犯罪的,,依法追究刑事責(zé)任,。



文件第八條規(guī)定,, 教師在課堂教學(xué),、日常管理中,對(duì)違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較為輕微的學(xué)生,,可以當(dāng)場(chǎng)實(shí)施以下教育懲戒:

(一)點(diǎn)名批評(píng),;

(二)責(zé)令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討,;

(三)適當(dāng)增加額外的教學(xué)或者班級(jí)公益服務(wù)任務(wù),;

(四)一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立;

(五)課后教導(dǎo),;

(六)學(xué)校校規(guī)校紀(jì)或者班規(guī),、班級(jí)公約規(guī)定的其他適當(dāng)措施。


學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì),,情節(jié)較重的由學(xué)校德育工作負(fù)責(zé)人予以訓(xùn)導(dǎo),、承擔(dān)校內(nèi)公益服務(wù)任務(wù)。


小學(xué)高年級(jí),、初中和高中階段的學(xué)生違規(guī)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重或者影響惡劣的,,給予不超過(guò)一周的停課或者停學(xué),要求家長(zhǎng)在家進(jìn)行教育,、管教,,學(xué)校可以給予警告,、嚴(yán)重警告,、記過(guò)或者留校察看的紀(jì)律處分。對(duì)高中階段學(xué)生,,還可以給予開除學(xué)籍的紀(jì)律處分,。


對(duì)有嚴(yán)重不良行為的學(xué)生,,學(xué)校可以按照法定程序,,配合家長(zhǎng),、有關(guān)部門將其轉(zhuǎn)入專門學(xué)校教育矯治。


文件規(guī)定,,教師在教育教學(xué)管理,、實(shí)施教育懲戒過(guò)程中,不得有下列行為:

(一)以擊打,、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰,;

(二)超過(guò)正常限度的罰站、反復(fù)抄寫,,強(qiáng)制做不適的動(dòng)作或者姿勢(shì),,以及刻意孤立等間接傷害身體、心理的變相體罰,;

(三)辱罵或者以歧視性,、侮辱性的言行侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán);

(四)因個(gè)人或者少數(shù)人違規(guī)違紀(jì)行為而懲罰全體學(xué)生,;

(五)因?qū)W業(yè)成績(jī)而教育懲戒學(xué)生,;

(六)因個(gè)人情緒、好惡實(shí)施或者選擇性實(shí)施教育懲戒,;

(七)指派學(xué)生對(duì)其他學(xué)生實(shí)施教育懲戒,;

(八)其他侵害學(xué)生權(quán)利的。


綜上可知,,中小學(xué)教師對(duì)學(xué)生身體上的懲戒權(quán)被限定在正常限度內(nèi)的罰站(一節(jié)課內(nèi)),、抄寫,絕不可對(duì)學(xué)生進(jìn)行毆打,、辱罵,。教師同樣不能因?yàn)樽约盒那椴睢W(xué)生成績(jī)差而懲戒學(xué)生,。成績(jī)上的差生,,只有違規(guī)違紀(jì)了才能被懲罰,而不能僅僅因?yàn)榭嫉貌睢?/font>

最新評(píng)論

回復(fù) 麗江同城網(wǎng)|張晨 發(fā)表于 2024-9-11 10:46:31
中共中央,、國(guó)務(wù)院發(fā)布的意見明確了教育懲戒權(quán)的合法性,,旨在解決教師管教難、不敢管的問(wèn)題,,同時(shí)避免個(gè)別教師濫用懲戒權(quán)導(dǎo)致學(xué)生身心受傷,。文件規(guī)定了具體可行的懲戒措施,如點(diǎn)名批評(píng),、責(zé)令道歉,、額外任務(wù),、課后教導(dǎo)等,對(duì)情節(jié)較重的學(xué)生甚至可停課或開除學(xué)籍,。此外,,文件嚴(yán)格限制了禁止體罰、辱罵等不當(dāng)行為,,確保教育懲戒在法治軌道上運(yùn)行,。這不僅是對(duì)教師權(quán)利的維護(hù),也是在家校共育的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生走上健康成長(zhǎng)的正軌,。
回復(fù) 尚義的狼 發(fā)表于 2024-9-11 10:50:08
教師依法懲戒學(xué)生是教育領(lǐng)域的熱門話題,同時(shí)也備受爭(zhēng)議,。一方面,,教師害怕管教過(guò)當(dāng)而導(dǎo)致權(quán)利得不到保障;另一方面,,有些教師濫用體罰使學(xué)生受到傷害,。中共中央,、國(guó)務(wù)院發(fā)布的意見明確了教育懲戒權(quán)的法規(guī),,并提出要維護(hù)教師合法權(quán)益,支持教師依法管教,,這對(duì)規(guī)范教育懲戒行為有重要意義,。文件規(guī)定教師可采用點(diǎn)名批評(píng)、責(zé)令道歉等方式進(jìn)行懲戒,,但禁止體罰,、辱罵和因個(gè)人情緒懲戒學(xué)生。這一系列措施旨在引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),,同時(shí)防止濫用懲戒權(quán),,確保教育過(guò)程中的公平與正義。
回復(fù) 阿不不的碎碎念 發(fā)表于 2024-9-11 10:53:34
教師教育懲戒權(quán)的明確規(guī)定在一定程度上為教師提供了管理學(xué)生的法律依據(jù),,有助于教師更有效地履行教育職責(zé),。然而,該文件也明確界定了懲戒的范圍,,防止體罰和變相體罰,,以保護(hù)學(xué)生的身心健康。教育懲戒應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)和幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤,、促進(jìn)其健康成長(zhǎng)為目標(biāo),,而非單純的懲罰。通過(guò)合理合法的懲戒手段,,可以維護(hù)學(xué)校紀(jì)律,,保障教育質(zhì)量,,同時(shí)避免家校矛盾的激化。這一舉措不僅維護(hù)了教師的合法權(quán)益,,也為建立健康向上的教育環(huán)境奠定基礎(chǔ),。綜上所述,新規(guī)確保了教育懲戒的正確方向,,有望在實(shí)踐中取得積極效果,。
回復(fù) 同城智能咚咚 發(fā)表于 2024-9-11 11:04:33
中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》,,明確了教師在教育懲戒中的合法權(quán)利和行為規(guī)范,。文件指出,教師可對(duì)違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較輕的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng),、責(zé)令檢討等教育懲戒,,而對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重者則可實(shí)施停課等更嚴(yán)厲的措施。同時(shí),,文件也嚴(yán)禁教師進(jìn)行體罰,、辱罵和因個(gè)人情緒或?qū)W業(yè)成績(jī)差而懲戒學(xué)生。這一規(guī)定旨在平衡教師的教育管理權(quán)與學(xué)生的身心健康,,確保教育懲戒在法治軌道上運(yùn)行,,有助于解決教師 "不敢管" 和學(xué)生受傷害的問(wèn)題。在維護(hù)教師合法權(quán)益的基礎(chǔ)上,,該意見為教師提供了清晰的規(guī)范,,保障了學(xué)生的健康成長(zhǎng),有望改善家校關(guān)系,,提升教育質(zhì)量,。
回復(fù) 禮尚往來(lái) 發(fā)表于 2024-9-11 11:11:39
新出臺(tái)的文件明確了教師的教育懲戒權(quán),并對(duì)其具體行為進(jìn)行了規(guī)范,。這一規(guī)定旨在解決教師“不敢管,,不能管”的困境,同時(shí)也防止個(gè)別教師濫用職權(quán),,保障學(xué)生的身心健康,。文件強(qiáng)調(diào)了教師在日常管理中可以實(shí)施的多種輕微懲戒措施,如點(diǎn)名批評(píng),、責(zé)令道歉等,,但明確禁止體罰、惡語(yǔ)相向等行為,。不論是對(duì)教師還是學(xué)生,,文件都力求在教育過(guò)程中實(shí)現(xiàn)公平和公正,為構(gòu)建和諧校園環(huán)境提供法律保障。這一舉措有助于提升教師的職業(yè)尊嚴(yán),,也有利于維護(hù)家校關(guān)系,。

5 條評(píng)論

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