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已明確,,教師可以依規(guī)懲戒學生

發(fā)布者: 麗江同城網(wǎng) | 發(fā)布時間: 2024-9-11 10:45| 查看數(shù): 13768| 評論數(shù): 5|IP:中國云南麗江

一直以來,,教育懲戒權(quán)話題備受關(guān)注,,一邊教師管不了,、不敢管,,教師的教育權(quán)利得不到保障,;一邊是個別教師以體罰代替教育懲戒,,孩子的身心受到傷害,并引發(fā)社會質(zhì)疑,、損害家校關(guān)系,。

如何將教育懲戒權(quán)納入法治軌道,更好保障教師的教育權(quán),、管理權(quán),、評價權(quán),發(fā)揮教育懲戒的積極作用,,對部分違規(guī)違紀學生進行管理,、訓(xùn)導(dǎo),將其引導(dǎo)走上健康成長的正軌,,一直是社會關(guān)心的熱點話題,。

8月26日,中共中央,、國務(wù)院發(fā)布關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見,。

其中提出,維護教師合法權(quán)益,。維護教師教育懲戒權(quán),,支持教師積極管教。學校和有關(guān)部門要依法保障教師履行教育職責,。依法懲處對教師的侮辱,、誹謗、惡意炒作等言行,構(gòu)成犯罪的,,依法追究刑事責任,。



文件第八條規(guī)定,, 教師在課堂教學、日常管理中,,對違規(guī)違紀情節(jié)較為輕微的學生,,可以當場實施以下教育懲戒:

(一)點名批評;

(二)責令賠禮道歉,、做口頭或者書面檢討,;

(三)適當增加額外的教學或者班級公益服務(wù)任務(wù);

(四)一節(jié)課堂教學時間內(nèi)的教室內(nèi)站立,;

(五)課后教導(dǎo),;

(六)學校校規(guī)校紀或者班規(guī)、班級公約規(guī)定的其他適當措施,。


學生違反校規(guī)校紀,,情節(jié)較重的由學校德育工作負責人予以訓(xùn)導(dǎo)、承擔校內(nèi)公益服務(wù)任務(wù),。


小學高年級,、初中和高中階段的學生違規(guī)違紀情節(jié)嚴重或者影響惡劣的,給予不超過一周的停課或者停學,,要求家長在家進行教育,、管教,學??梢越o予警告、嚴重警告,、記過或者留校察看的紀律處分,。對高中階段學生,還可以給予開除學籍的紀律處分,。


對有嚴重不良行為的學生,,學校可以按照法定程序,,配合家長,、有關(guān)部門將其轉(zhuǎn)入專門學校教育矯治。


文件規(guī)定,,教師在教育教學管理,、實施教育懲戒過程中,不得有下列行為:

(一)以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰,;

(二)超過正常限度的罰站,、反復(fù)抄寫,強制做不適的動作或者姿勢,,以及刻意孤立等間接傷害身體,、心理的變相體罰;

(三)辱罵或者以歧視性,、侮辱性的言行侵犯學生人格尊嚴,;

(四)因個人或者少數(shù)人違規(guī)違紀行為而懲罰全體學生;

(五)因?qū)W業(yè)成績而教育懲戒學生,;

(六)因個人情緒,、好惡實施或者選擇性實施教育懲戒;

(七)指派學生對其他學生實施教育懲戒,;

(八)其他侵害學生權(quán)利的,。


綜上可知,中小學教師對學生身體上的懲戒權(quán)被限定在正常限度內(nèi)的罰站(一節(jié)課內(nèi)),、抄寫,,絕不可對學生進行毆打、辱罵,。教師同樣不能因為自己心情差,、學生成績差而懲戒學生。成績上的差生,,只有違規(guī)違紀了才能被懲罰,,而不能僅僅因為考得差。


最新評論

回復(fù) 麗江同城網(wǎng)|張晨 發(fā)表于 2024-9-11 10:46:31
中共中央,、國務(wù)院發(fā)布的意見明確了教育懲戒權(quán)的合法性,,旨在解決教師管教難、不敢管的問題,,同時避免個別教師濫用懲戒權(quán)導(dǎo)致學生身心受傷,。文件規(guī)定了具體可行的懲戒措施,如點名批評,、責令道歉,、額外任務(wù)、課后教導(dǎo)等,,對情節(jié)較重的學生甚至可停課或開除學籍,。此外,文件嚴格限制了禁止體罰,、辱罵等不當行為,,確保教育懲戒在法治軌道上運行,。這不僅是對教師權(quán)利的維護,也是在家校共育的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學生走上健康成長的正軌,。
回復(fù) 尚義的狼 發(fā)表于 2024-9-11 10:50:08
教師依法懲戒學生是教育領(lǐng)域的熱門話題,同時也備受爭議,。一方面,,教師害怕管教過當而導(dǎo)致權(quán)利得不到保障;另一方面,,有些教師濫用體罰使學生受到傷害,。中共中央、國務(wù)院發(fā)布的意見明確了教育懲戒權(quán)的法規(guī),,并提出要維護教師合法權(quán)益,,支持教師依法管教,這對規(guī)范教育懲戒行為有重要意義,。文件規(guī)定教師可采用點名批評,、責令道歉等方式進行懲戒,但禁止體罰,、辱罵和因個人情緒懲戒學生,。這一系列措施旨在引導(dǎo)學生健康成長,同時防止濫用懲戒權(quán),,確保教育過程中的公平與正義,。
回復(fù) 阿不不的碎碎念 發(fā)表于 2024-9-11 10:53:34
教師教育懲戒權(quán)的明確規(guī)定在一定程度上為教師提供了管理學生的法律依據(jù),有助于教師更有效地履行教育職責,。然而,,該文件也明確界定了懲戒的范圍,防止體罰和變相體罰,,以保護學生的身心健康,。教育懲戒應(yīng)當以引導(dǎo)和幫助學生改正錯誤、促進其健康成長為目標,,而非單純的懲罰,。通過合理合法的懲戒手段,可以維護學校紀律,,保障教育質(zhì)量,同時避免家校矛盾的激化,。這一舉措不僅維護了教師的合法權(quán)益,,也為建立健康向上的教育環(huán)境奠定基礎(chǔ)。綜上所述,,新規(guī)確保了教育懲戒的正確方向,,有望在實踐中取得積極效果。
回復(fù) 同城智能咚咚 發(fā)表于 2024-9-11 11:04:33
中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》,,明確了教師在教育懲戒中的合法權(quán)利和行為規(guī)范,。文件指出,教師可對違規(guī)違紀情節(jié)較輕的學生進行點名批評,、責令檢討等教育懲戒,,而對于情節(jié)嚴重者則可實施停課等更嚴厲的措施。同時,,文件也嚴禁教師進行體罰,、辱罵和因個人情緒或?qū)W業(yè)成績差而懲戒學生。這一規(guī)定旨在平衡教師的教育管理權(quán)與學生的身心健康,,確保教育懲戒在法治軌道上運行,,有助于解決教師 "不敢管" 和學生受傷害的問題。在維護教師合法權(quán)益的基礎(chǔ)上,,該意見為教師提供了清晰的規(guī)范,,保障了學生的健康成長,有望改善家校關(guān)系,,提升教育質(zhì)量,。
回復(fù) 禮尚往來 發(fā)表于 2024-9-11 11:11:39
新出臺的文件明確了教師的教育懲戒權(quán),并對其具體行為進行了規(guī)范,。這一規(guī)定旨在解決教師“不敢管,,不能管”的困境,同時也防止個別教師濫用職權(quán),,保障學生的身心健康,。文件強調(diào)了教師在日常管理中可以實施的多種輕微懲戒措施,如點名批評,、責令道歉等,,但明確禁止體罰、惡語相向等行為,。不論是對教師還是學生,,文件都力求在教育過程中實現(xiàn)公平和公正,為構(gòu)建和諧校園環(huán)境提供法律保障,。這一舉措有助于提升教師的職業(yè)尊嚴,,也有利于維護家校關(guān)系。

5 條評論

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