小學數(shù)學考試太難延時20分鐘,，如何出題才合理,？

日前，話題“深圳一區(qū)因為期末試卷太難延時20分鐘”登上微博熱搜榜單,。據(jù)央廣網(wǎng)報道,，1月9日，深圳南山區(qū)數(shù)學期末考試結(jié)束后,，許多前來接孩子的家長都撲了個空,，部分學校臨時通知考試時間延長20分鐘。原來,，這次考試的題目實在是太難了,，有三年級家長表示，這些題她自己都看不下去,，更別說小學生,。這次四年級原計劃考試時間90分鐘，一共36道題,，整整6頁A4紙,，有不少中學數(shù)學老師感慨：“別說小學四年級學生了，我都寫不完,！”

一場小學數(shù)學考試,，難度竟然高到不得不延時的地步,。對此，《新京報》發(fā)表評論文章《小學數(shù)學考試莫把心思花在“考倒”孩子上》指出：“考試的目的是檢測學情,，而不是把學生難住,，讓學生答不完題。超前或復雜的題目設(shè)置,、繁雜的文字信息,，大大增加了學生的閱讀壓力,，把學生困在了讀題、解題上,，讓大部分學生無法在規(guī)定的時間內(nèi)完成考題,，不得不延長考試時間，說明試題本身出現(xiàn)了問題,。這違背了應(yīng)該基于學生現(xiàn)有的知識儲備和認知水平的命題原則,，脫離學生的學習實際、能力水平和思維狀況,?！?/font>

每個階段的學生，都應(yīng)接受符合其學習能力的檢驗,?？荚囶}目過于簡單，或許會讓學生覺得沒有挑戰(zhàn)性,，不足以鼓勵學生奮發(fā)上進,，但題目過難，也會打擊學生的學習熱情,，甚至使學生因畏難心理失去學習的信心,。不少人或許都有這樣的經(jīng)歷：小時候，原本對數(shù)學有一些興趣,，但因為老師和家長過早地讓自己接觸奧數(shù),，反而開始畏懼數(shù)學，最后連課內(nèi)的數(shù)學知識也學不好了,。這是一種揠苗助長的教育理念,，不符合多數(shù)孩子的成長規(guī)律。

還有人認為,，過難的數(shù)學考試,，也與現(xiàn)在的減負要求不合。紅星新聞在評論文章《中學老師都寫不完的4年級數(shù)學試卷,，與減負背道而馳》中指出：“出題者也不得不考慮,，即題目并不是想當然地創(chuàng)新，它還要符合一種社會功能的期待：配合減負的大背景,，能真正降低學生的負擔、家庭的焦慮,?！?/font>

或許，出題者的本意是好的,，或是想給學生一點挑戰(zhàn)自我的機會,，或是想通過書本上沒有的知識刺激孩子們的學習熱情，但這應(yīng)該是適度的，過猶不及,。從優(yōu)化考試難度的層面來看,，這場考試的出題者的確該好好反思。

對此,，澎湃新聞在評論文章《避免考試題目太繞,，也是一種減負》中提到，“題目簡潔,、直接一些,，某種程度上也是減負。當一場考試需要集體延長時間,，本身就已經(jīng)說明試題設(shè)計不夠合理,。成年人看孩子的試卷，往往會代入自己的‘當’,，但是當家長乃至教師普遍感到一些試題過于難,、繞、抽象時,，這種反饋也應(yīng)該被及時傾聽,，成為促進命題設(shè)計更加科學合理的參照?！?/font>

當然,，也有人認為這份試卷最大的問題不是太難，而是題目類型單一,。數(shù)學試題有抽象的一面,，也有具象的一面，既可以是數(shù)理邏輯的推演,，也可以與生活場景結(jié)合,。這份試卷有太多與生活相關(guān)的內(nèi)容，文字描述很多,，以至于不少人認為這更像語文試題,，而非數(shù)學考卷。廣州一重點中學數(shù)學名師周老師就表示：“為了適應(yīng)情景化和生活化,，在數(shù)學試題里出現(xiàn)兩三道貼合生活場景的數(shù)學題無可厚非,，但不能整張試卷全是這樣的題......不管如何變革，數(shù)學的本質(zhì)依舊是追求簡約之美,，避免過度復雜化......我們的老師在實際教學中應(yīng)該讓學生領(lǐng)略到數(shù)學本身的思維之美,，培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣?！?/font>

一份合理的試卷,，應(yīng)該是難度適中,、體量適度的，這才能有效檢驗學生的學習水平,，進而幫助他們查缺補漏,，增強學習能力，提升求學熱情,。

（來源：中青評論）