推動有質(zhì)量的教育公平仍需攻堅克難

發(fā)布者: 麗江同城網(wǎng) | 發(fā)布時間: 2020-5-25 13:06| 查看數(shù): 33300| 評論數(shù): 10|IP：中國云南麗江

國務(wù)院總理李克強22日在作政府工作報告時說，推動教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升。有序組織中小學(xué)教育教學(xué)和中高考工作。加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和縣城學(xué)校建設(shè),，辦好特殊教育,、繼續(xù)教育,，支持和規(guī)范民辦教育,，幫助民辦幼兒園紓困。推進一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè),。擴大高校面向農(nóng)村和貧困地區(qū)招生規(guī)模,。要優(yōu)化投入結(jié)構(gòu),，讓教育資源惠及所有家庭和孩子，讓他們有更光明未來,。

今年政府工作報告一系列細致入微的教育安排,，回應(yīng)了群眾多層次、多樣化的教育需求,?！皟?yōu)化投入結(jié)構(gòu)，讓教育資源惠及所有家庭和孩子,，讓他們有更光明未來”等話語暖心又給力,，直抵人心。而“推進一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)”“擴大高校面向農(nóng)村和貧困地區(qū)招生規(guī)?！钡劝才?，表明國家推動教育公平不僅是量上的布局，更追求有質(zhì)量的公平,，讓更多學(xué)校成為優(yōu)質(zhì)教育資源,。

百年大計，教育為本,。教育公平是社會公平的基礎(chǔ),，把教育公平放在重要位置，促進教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展,、公平發(fā)展,，既是人民群眾的期盼，更是發(fā)展成果由人民共享的題中之義,，維護社會公平正義的應(yīng)有之舉,。推動教育公平、補齊教育短板,，根本在于縮小城鄉(xiāng)教育資源差距。切實改善城鄉(xiāng)教育資源不均衡問題,，是推動教育公平的重要環(huán)節(jié),。2013年，國家正式啟動縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展督導(dǎo)評估認定,，經(jīng)過不懈努力,，到2019年，全國已有2767個縣(市,、區(qū))通過國家認定,，占比95.32%。有23個省份整體實現(xiàn)縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展,。這樣的成果實在來之不易,。

推動有質(zhì)量的教育公平,，仍需攻堅克難。義務(wù)教育有保障是“兩不愁,、三保障”的底線任務(wù)之一,，直接關(guān)系到脫貧攻堅的成效、全面小康的成色,。義務(wù)教育基本實現(xiàn)均衡發(fā)展,，向教育公平邁出了一步，來之不易,，但不是終點,，需要進一步鞏固提高，防止出現(xiàn)反彈,。要看到,，尚未實現(xiàn)均衡發(fā)展的縣，主要分布在貧困地區(qū),、民族地區(qū),、邊遠地區(qū)，基礎(chǔ)差,、保障弱,，要啃掉剩余的“硬骨頭”，仍需將政府履責(zé)作為關(guān)鍵,，有效壓實責(zé)任,，統(tǒng)籌整合資源，集中優(yōu)勢兵力,，著力實現(xiàn)義務(wù)教育經(jīng)費“三個增長”,，不斷提高義務(wù)教育經(jīng)費保障水平，加快推動各項政策措施落地生根,，集中火力打好教育脫貧攻堅“殲滅戰(zhàn)”,。讓貧困地區(qū)每一個適齡兒童少年，獲得高質(zhì)量的義務(wù)教育,，樹立遠大的人生志向,，都有人生出彩的機會。

攻堅克難,，要在教師能力培養(yǎng)上下功夫,。教育不均衡，歸根到底是教學(xué)水平,，尤其是師資配備上的不均衡,。要看到，受城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡,、交通地理條件不便等因素影響,，加之貧困地區(qū)辦學(xué)條件相對較差,，當(dāng)前，鄉(xiāng)村教師隊伍仍存在著職業(yè)吸引力不強,、補充渠道不暢,、優(yōu)質(zhì)資源配置不足、結(jié)構(gòu)不盡合理,、整體素質(zhì)不高等突出問題,。要多措并舉，定向施策,，加強鄉(xiāng)村教師隊伍的培養(yǎng)補充,，著力提升鄉(xiāng)村教師專業(yè)素質(zhì)，切實提高鄉(xiāng)村教師地位待遇,，不斷改善鄉(xiāng)村教師工作和生活條件,，努力吸引更多優(yōu)秀人才到貧困鄉(xiāng)村學(xué)校任教，努力解決貧困地區(qū)教師短缺問題,。

攻堅克難,，要增強職業(yè)教育的吸引力。教育公平,，既是一種價值追求,，也具有重大現(xiàn)實力量。公平是為了更好地培養(yǎng)人才,，為國家發(fā)展和社會進步提供有力支撐,。尤其是我國處在經(jīng)濟社會雙重轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，亟須大量人才資源,。據(jù)有關(guān)資料顯示,，目前我國高校畢業(yè)生逼近我國新增勞動力的50%，大學(xué)生就業(yè)成為一個社會難題,。但同時,，高質(zhì)量的職業(yè)技能型人才匱乏，企業(yè)用工荒不斷蔓延,。與此相伴,，職業(yè)教育經(jīng)歷了相對的低谷，初中畢業(yè)生中讀職業(yè)高中的人數(shù)呈下降趨勢,。推動教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升，需要把推動職業(yè)教育改革與發(fā)展納入重要日程,，采取綜合改革措施,，增強職業(yè)教育尤其是高等職業(yè)教育的吸引力，校正目前高等教育人才培養(yǎng)的偏向,，為教育公平尋求新的生長點,，讓更多人找到人生出彩的舞臺,。