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小學(xué)成績具有強(qiáng)烈的欺騙性,，沒有海量閱讀支撐，只會(huì)餓死天賦,，制造短命高分
2021-11-9 09:17 上傳
6-12歲,，是閱讀能力（即學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)）長足發(fā)展的最黃金時(shí)期,，這六年,，可以說，什么都沒有海量閱讀,、大大提高閱讀能力更為重要,。而這些孩子們成績上升力量強(qiáng)大、后發(fā)制人,、潛力無窮,。
學(xué)習(xí)能力來源于早期的閱讀
從理論上講，0-6歲是兒童的良好習(xí)慣（包括心理習(xí)慣和行為習(xí)慣）形成的關(guān)鍵期,，同時(shí)也是兒童各項(xiàng)能力的發(fā)展黃金期,，其中最為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,，而讓所有人夢(mèng)寐以求的學(xué)習(xí)能力，卻可以通過閱讀能力的培養(yǎng)而開發(fā)90%甚至更多,。
但是閱讀能力,，需要兩種條件才能發(fā)展起來：
第一是持續(xù)性和連貫性，即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時(shí)間,，而不可以喜歡就讀讀,，不喜歡就不讀了，這樣不會(huì)有好習(xí)慣的養(yǎng)成,；
第二是閱讀量的累計(jì),，一般幼兒一年的閱讀量要達(dá)到50-100萬字才可以使這種能力萌芽！
6-12歲,，是閱讀能力（即學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)）長足發(fā)展的最黃金時(shí)期,，這六年，可以說,，什么都沒有海量閱讀,、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。
一個(gè)孩子的聰明才智,，如同種子,，需要條件才可以發(fā)芽生長。這個(gè)條件就是海量閱讀和動(dòng)手動(dòng)腦的游戲方式,。 ![]()
小學(xué)時(shí)期閱讀是開發(fā)孩子天賦的保證
如果一個(gè)孩子從沒有讀過一本好書,，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時(shí)間都投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)里去了,，那么這個(gè)孩子的天賦聰明就被餓死了,。
一般而言，一二年級(jí)孩子每年閱讀量不能低于100萬字（正常是100-200萬字之間）,，二三年級(jí)每年不能低于200萬字（正常是200-300萬字之間）,，四五六年級(jí)每年不能低于300萬字的閱讀量（正常是300-500萬字之間，有的閱讀量大的孩子可以每年達(dá)到1000萬字以上）,。
6-12歲小學(xué)階段的孩子,，不可以把主要精力都投入到課本和作業(yè)里，是因?yàn)樾W(xué)課本的單一性和膚淺性,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足一個(gè)孩子的大腦成長的需求,。
只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典,，廣泛涉獵百科常識(shí)書籍（如天文,、地理、歷史,、物理,、化學(xué),、生物、哲學(xué),、藝術(shù)等等百科知識(shí)）,，才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種強(qiáng)大的發(fā)展能力,。
孩子本已經(jīng)全天在學(xué)校跟著老師聽課,、做題，晚上還要加班完成大量的作業(yè),，這樣的時(shí)間和精力投入,，如同入海撈針，實(shí)在得不償失,。
不如“讀萬卷書,、行萬里路”，遍讀名著如同滿山種樹,，最后收獲的是一片森林,，其效果遠(yuǎn)高于入海撈針，即便撈到了也只是一根針,。
之所以說,，小學(xué)階段成績具有很大的欺騙性和虛假性，是因?yàn)楹⒆影讶繒r(shí)間都投入到課本和作業(yè)里去了,，自然就沒有時(shí)間大量讀書,，而這如同丟了西瓜撿芝麻。
這樣的投入就是我們常說的以時(shí)間換分?jǐn)?shù),，即便考了高分哪怕是滿分,，對(duì)孩子的未來而言都是一種巨大的損失。 ![]()
閱讀能力決定未來高度
這種損失到了初中就開始顯現(xiàn)出來,，很多中學(xué)老師都知道一種奇怪現(xiàn)象：
那些小學(xué)階段單單靠投入全部時(shí)間和精力奪來高分的孩子,，升入初中后成績下降神速，這些孩子越學(xué)越累,、越學(xué)越不會(huì)學(xué)了,；恰恰是那些小學(xué)階段成績平平、但博覽群書,、見多識(shí)廣的孩子們成績上升力量強(qiáng)大,、后發(fā)制人,、潛力無窮,。
高中這種情況更為嚴(yán)重，進(jìn)入社會(huì)后,，當(dāng)需要工作能力而并非成績單來評(píng)定一個(gè)人的發(fā)展時(shí),，這種分化就更是到了不可同日而語的程度了,。
很多家長在孩子小學(xué)階段很看重孩子的成績，甚至被老師每天都在強(qiáng)調(diào)的分?jǐn)?shù)所迷惑,，不舍得孩子花更多的時(shí)間去讀書和玩,，認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間。
可是,，當(dāng)孩子如同小苗一般營養(yǎng)不良而缺乏成長力量,，到了中學(xué)階段前進(jìn)乏力時(shí)，家長只會(huì)抱怨孩子如何如何,，卻不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分“和“智慧營養(yǎng)不良”,。
小學(xué)階段一定要讓孩子從容一些，不要追求分?jǐn)?shù)的高低,，要更看重為孩子后面的成長做好充足的準(zhǔn)備,。
如同花朵，小學(xué)階段是植株成長剛打花苞（打基礎(chǔ)）,、初中是含苞待放（努力發(fā)展）,、高中才是綻放的階段（確立方向）、大學(xué)卻是新的更高一輪回的成長過程,。
為了孩子的長久發(fā)展和未來更大的成長力量,，請(qǐng)不要過分在意孩子小學(xué)階段的成績，把目標(biāo)放在孩子的基礎(chǔ)發(fā)展和各方面能力,、習(xí)慣培養(yǎng)上,，才真正事半功倍，讓孩子受益終生,。
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