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教師,，一直以來(lái)的熱門(mén)職業(yè)。而要成為一名教師,，取得教師資格證則是基本條件,。近日，“教資熱”話(huà)題再次引發(fā)關(guān)注,。據(jù)教育部公布的最新數(shù)據(jù)顯示,，10年來(lái)，我國(guó)專(zhuān)任教師總量從2012年的1462.9萬(wàn)人增長(zhǎng)到2021年的1844.4萬(wàn)人,，增幅達(dá)到26%,。同時(shí)，教師資格考試報(bào)名人數(shù)也由最初的17.2萬(wàn)人次躍升至了2021年的1144.2萬(wàn)人次,，報(bào)考人數(shù)實(shí)現(xiàn)10年翻66倍,。
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2022-10-8 10:33 上傳
“教師資格證考試并不難，難的是考完之后,，如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)下成功‘上岸’,。”師范類(lèi)畢業(yè)生何芙告訴記者,，近年來(lái)隨著“教資熱”,、“教師熱”的持續(xù)升溫，越來(lái)越多的人選擇報(bào)考教師資格證,，想要擠進(jìn)教師行業(yè),，從而也導(dǎo)致教師一行競(jìng)爭(zhēng)激烈，部分中小學(xué)教師的入職門(mén)檻甚至不斷提高,，“一些名校畢業(yè)的博士,、碩士涌入中小學(xué)，成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的現(xiàn)象已屢見(jiàn)不鮮,，甚至有些地方還出現(xiàn)了‘一崗難求’的現(xiàn)象,?！?/font>
對(duì)此，21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇表示,，“教資熱”與“教師熱”確實(shí)提升了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),，也完善了教師隊(duì)伍的人才建設(shè)，但也從側(cè)面反映出當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)多樣性和激發(fā)社會(huì)創(chuàng)新活力方面存在一定的弊端,。
“但從多元就業(yè)的角度來(lái)看,，越來(lái)越多的年輕人追求‘穩(wěn)定’，是囿于當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)的選擇,?！毙鼙孢@樣表示。 教師資格證報(bào)考人數(shù)破千萬(wàn)
其中800萬(wàn)報(bào)名者是非師范生
今年4月,，教育部等多部門(mén)聯(lián)合下發(fā)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》,，再次明確嚴(yán)把教師入口關(guān)，全面推開(kāi)中小學(xué)教師資格考試和定期注冊(cè)制度改革,。強(qiáng)調(diào)教師必須取得相應(yīng)教師資格,，持教師資格證上崗任教。
9月伊始,，全國(guó)31省份啟動(dòng)2022年下半年中小學(xué)教師資格考試（筆試）的報(bào)名工作,，筆試將于10月29日舉行。據(jù)9月6日,，教育部公布的最新數(shù)據(jù)顯示,，我國(guó)教師資格考試報(bào)名人數(shù)已由最初的17.2萬(wàn)人次、躍升至了2021年的1144.2萬(wàn)人次,，其中800萬(wàn)報(bào)名者是非師范生,。
“教師資格證是所有人走向教師崗位的入場(chǎng)券?！眲倓偞T士畢業(yè)的馮媛告訴記者,，她的本科所學(xué)專(zhuān)業(yè)為日語(yǔ)，研究生時(shí)則選擇了漢語(yǔ)國(guó)際教育,。實(shí)習(xí)期間,，在逐漸愛(ài)上教書(shū)育人的感覺(jué)后，她希望成為一名中學(xué)語(yǔ)文教師,，并為此報(bào)考教師資格證,。另一非師范專(zhuān)業(yè)的研究生則告訴記者，今年也報(bào)考了教師資格證,，但并非是為了成為一名教師,，“我想先考公務(wù)員,，如果失敗了再去當(dāng)教師?，F(xiàn)在報(bào)考教師資格證只是提前做就業(yè)備選。”
對(duì)此,，國(guó)內(nèi)某高校就業(yè)指導(dǎo)處老師王雅表示并不奇怪,。她告訴記者，據(jù)其了解,，當(dāng)前許多在校大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)表現(xiàn)出求穩(wěn)傾向,，考公務(wù)員和成為編制內(nèi)老師已是大部分人的職業(yè)首選。
此外,，王雅還說(shuō),，除去就業(yè)環(huán)境影響，教師行業(yè)的相關(guān)制度發(fā)生變化,，也是造成其報(bào)考人數(shù)逐年增加的重要原因,。據(jù)王雅介紹，此前我國(guó)實(shí)行教師資格終身制,，師范生可以免試獲得教師資格證,，但在2015年改革后，無(wú)論師范生還是非師范生,，都被要求需通過(guò)國(guó)家統(tǒng)一考試,，且普通話(huà)成績(jī)要達(dá)到一定要求后，才能申請(qǐng)到教師資格證,。
相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,，2016年，我國(guó)全年教師資格考試報(bào)名人數(shù)共有260萬(wàn)人,，2017年則達(dá)到410萬(wàn)人,，2019年更是攀升至900萬(wàn)人，2021年則直接突破千萬(wàn)大關(guān),，人數(shù)直逼1144.2萬(wàn)人次,。
人數(shù)激增后競(jìng)爭(zhēng)加大 許多城市教師崗位招錄比達(dá)29：1
拿到教師崗位的入場(chǎng)券，是否就意味著教師一職“高枕無(wú)憂(yōu)”,？多位受訪(fǎng)者向記者給出了否定的回答,。何芙告訴記者，隨著教師社會(huì)地位和職業(yè)保障的逐漸提高,，大部分拿到教師資格證的人都逐漸傾向于考取編制,，但隨著報(bào)考人數(shù)的增加，成功考取編制的難度也在不斷加大,。在國(guó)內(nèi)多個(gè)一線(xiàn)城市,，中小學(xué)教師的入職門(mén)檻已在無(wú)形中被不斷提高，名校畢業(yè)的博士,、碩士競(jìng)相涌入中小學(xué)的現(xiàn)象已屢見(jiàn)不鮮,。
據(jù)了解,，鄭州某中學(xué)近日就曾公布該校教師的入職公告，上面提到,，錄取的8個(gè)教師均為985部屬重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生,。學(xué)歷最低的為清華大學(xué)數(shù)學(xué)系的本科畢業(yè)生，其余則為碩士研究生但非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè),。
此外,，記者也注意到，在此前教育部公布的最新數(shù)據(jù)里曾提到,，十年來(lái),，我國(guó)專(zhuān)任教師總數(shù)從2012年的1462.9萬(wàn)人增長(zhǎng)到2021年的1844.4萬(wàn)人，增幅達(dá)26%,。各級(jí)各類(lèi)教師素質(zhì)不斷提升,、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，小學(xué)教師本科以上學(xué)歷從32.6%增長(zhǎng)到70.3%,，職業(yè)教育“雙師型”教師超過(guò)50%,，高校碩士研究生導(dǎo)師從22.9萬(wàn)人增長(zhǎng)到42.4萬(wàn)人，博士研究生導(dǎo)師從6.9萬(wàn)人增長(zhǎng)到13.2萬(wàn)人,。
據(jù)《深圳晚報(bào)》報(bào)道,，2022年5月，深圳市共招聘教師817名,，共23601人報(bào)名,，約29人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)崗位，平均錄取比為3.5%,；2021年8月,，全市共招聘教師1028名，共30202人報(bào)名,，約29人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)崗位,，平均錄取比約3.4%。另?yè)?jù)中公教育公布的數(shù)據(jù)顯示,，2022年5月,，四川省成都市共25345人競(jìng)爭(zhēng)878個(gè)教師崗位，平均競(jìng)爭(zhēng)招錄比達(dá)到29：1,。
“可競(jìng)爭(zhēng)再激烈,，每年也依舊有很多人報(bào)名去‘搶’?！焙诬秸f(shuō),，盡管許多城市的報(bào)錄比不是31：1，就是29：1,，但還是有許多人為此爭(zhēng)相報(bào)考,，“甚至有人還專(zhuān)門(mén)花重金去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里報(bào)班學(xué)習(xí),。”
某教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)師張宇告訴記者,，其所在的教育機(jī)構(gòu)確實(shí)有開(kāi)設(shè)關(guān)于考教師編制的課程，且每年都有數(shù)十人前來(lái)報(bào)名培訓(xùn),，而年齡在25-30歲之間的占報(bào)班人員的70%,。“很多報(bào)班的人都是中小學(xué)的合同制老師,，或是教育機(jī)構(gòu)老師,，他們都想考編制，求一份更穩(wěn)定的工作,?！睆堄钫f(shuō)。
專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn) 對(duì)就業(yè)多樣性和激發(fā)創(chuàng)新活力 有一定弊端
“教師熱”席卷全國(guó),，而在“教資熱”升溫的背后,，報(bào)考者對(duì)教師這份職業(yè)到底是熱愛(ài)還是“隨大流”？有人說(shuō),，他是為了教育事業(yè)的發(fā)展成為的老師,，也有人說(shuō)，她只是想要求得一份體面的工作,，還有人說(shuō),，他只是沒(méi)有規(guī)劃好未來(lái)，當(dāng)老師只是一個(gè)過(guò)渡階段,。
因而,，在面對(duì)錄取比達(dá)到29：1的“教資熱”現(xiàn)象時(shí)，21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇表示,，要理性看待教師資格證報(bào)考人數(shù)激增的現(xiàn)象,。“‘教資熱’并不等同于‘從教熱’,，考取教師資格證也不等于今后就從事教師職業(yè),。”熊丙奇告訴記者,，很多高校學(xué)生都是抱著“多一個(gè)選擇多一條路”的心態(tài)去報(bào)名參加的教師資格考試,，其獲得資格證書(shū)后可能并未打算再進(jìn)一步去應(yīng)聘教師。
熊丙奇說(shuō),，盡管目前有很多人選擇報(bào)考教師,，但就教師招聘和教師隊(duì)伍建設(shè)來(lái)說(shuō)，還存在許多問(wèn)題,，如發(fā)達(dá)城市與偏遠(yuǎn)山區(qū)的報(bào)考“冷熱”不均,，以及報(bào)考男女比例失衡,，“這些都反映出，距把教師職業(yè)建設(shè)為最令人羨慕的職業(yè)還有很大的距離,?！?/font>
此外，熊丙奇也表示,，從越來(lái)越多的人報(bào)考教師資格證,、走上教師崗來(lái)看，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)與完善教師隊(duì)伍人才建設(shè)方面,，確實(shí)是一件好事,。“但從多元就業(yè)的角度來(lái)看,，越來(lái)越多的年輕人追求‘穩(wěn)定’,，是囿于當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)的選擇?！毙鼙嬲f(shuō),，盡管考生報(bào)考的原因不一，但“教資熱”這一現(xiàn)象也一定程度反映了教師崗位越來(lái)越受歡迎,，以及近年來(lái)國(guó)家對(duì)教師工資待遇的提高有關(guān),。此外，由于當(dāng)下就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大,，個(gè)人創(chuàng)業(yè)和去民營(yíng)企業(yè)就業(yè)不穩(wěn)定性大,，很多畢業(yè)生或求職者為了有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的收入，擠破頭想去考取編制或者公務(wù)員,，從就業(yè)的多樣性和激發(fā)社會(huì)創(chuàng)新活力的角度來(lái)看是有一定弊端的,。
而中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉則告訴記者，報(bào)考教師資格證的人數(shù)增加和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與就業(yè)狀況息息相關(guān)有關(guān),，“縱觀(guān)歷史,，當(dāng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)，從事教師職業(yè)的人數(shù)往往有所下降,；而當(dāng)經(jīng)濟(jì)增速放緩時(shí),，教師職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢(shì)就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)?！?/font>
（文中人名均為化名）
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