關(guān)注小學(xué)生放學(xué)時(shí)間：一場關(guān)乎家庭,、學(xué)校與社會(huì)的協(xié)同行動(dòng)

近日,，有市民通過人民網(wǎng)留言板反映深圳小學(xué)放學(xué)時(shí)間與職工家長下班時(shí)間存在較大間隔，接送和看護(hù)孩子困難,，建議將放學(xué)時(shí)間延遲至 18:30,。寶安區(qū)教育局回應(yīng)稱，課后服務(wù)原則上至 18:00,，特殊情況可進(jìn)一步協(xié)調(diào),。這一互動(dòng)再次將 “小學(xué)生幾點(diǎn)放學(xué)合適” 的話題推向輿論焦點(diǎn)，引發(fā)社會(huì)各界對兒童課后照護(hù)體系的深度思考,。

“雙職工” 家庭面臨的低齡子女接送難題，已成為當(dāng)下社會(huì)治理的重要課題,。目前,，全國多地小學(xué)普遍在 15:00 - 16:00 間放學(xué)，與多數(shù)家長 17:00 - 18:00 的下班時(shí)間形成 “照護(hù)真空”,。在人口密集的大城市,，極端通勤、突發(fā)加班等因素進(jìn)一步加劇矛盾,。記者在社交平臺(tái)調(diào)研發(fā)現(xiàn),，大量家長發(fā)布 “有償接娃” 需求，面對網(wǎng)友關(guān)于安全保障的質(zhì)疑,，家長無奈表示 “實(shí)屬迫不得已”。數(shù)據(jù)顯示，某一線城市家長社群中,，每周新增 “接娃需求” 信息超千條,，凸顯問題的普遍性和緊迫性。

學(xué)校在應(yīng)對課后服務(wù)延伸時(shí)同樣面臨多重挑戰(zhàn),。教育系統(tǒng)調(diào)研顯示,，若將課后服務(wù)延長至 18:00，教師日均工作時(shí)長將增加 3 - 4 小時(shí),，在正常教學(xué)任務(wù)之外額外承擔(dān)課后管理,、輔導(dǎo)工作，易引發(fā)職業(yè)倦怠,。此外,，課后服務(wù)的課程設(shè)置、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等問題存在顯著的家長需求差異,。某省會(huì)城市教育部門問卷調(diào)查顯示,，68% 的家長希望開展興趣類課程，32% 更注重作業(yè)輔導(dǎo),；對于收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),，55% 家長認(rèn)為每月不超過 200 元較為合理，而學(xué)校運(yùn)營成本核算顯示該標(biāo)準(zhǔn)難以覆蓋基本支出,，供需矛盾突出,。

破解這一社會(huì)性難題需要多方協(xié)同發(fā)力。近年來,，各地積極探索創(chuàng)新模式：北京推出 “中小學(xué)生課外活動(dòng)計(jì)劃”,，整合社會(huì)資源提供課后服務(wù)；上海實(shí)現(xiàn)公辦中小學(xué)課后服務(wù) 100% 覆蓋,；杭州打造的 “晚托班” 服務(wù)惠及超 20 萬家庭,。澎湃新聞評(píng)論指出，除教育系統(tǒng)外,，用人單位應(yīng)承擔(dān)更多社會(huì)責(zé)任,，建議推廣彈性工作制，允許雙職工家庭一方靈活調(diào)整上下班時(shí)間,，緩解接送壓力,。

構(gòu)建科學(xué)的課后服務(wù)體系需在保障教師權(quán)益與滿足社會(huì)需求間尋求平衡。新京報(bào)提出,，在經(jīng)費(fèi)保障方面,，可通過財(cái)政專項(xiàng)撥款、家長合理分擔(dān),、社會(huì)公益支持相結(jié)合的方式,，建立穩(wěn)定的資金池,；同時(shí)完善教師補(bǔ)貼機(jī)制，明確課后服務(wù)工作量與績效掛鉤,。在師資隊(duì)伍建設(shè)上,，突破學(xué)校教師單一供給模式，引入退休教師,、高校學(xué)生,、專業(yè)機(jī)構(gòu)等多元力量，既豐富課程內(nèi)容,，又減輕在職教師負(fù)擔(dān),。

值得關(guān)注的是，兒童自身的權(quán)益與需求同樣不容忽視,。紅星新聞?wù){(diào)研顯示,，小學(xué)生日均在校時(shí)間已達(dá) 7 - 8 小時(shí)，過度延長課后服務(wù)可能影響身心健康,。部分試點(diǎn)學(xué)校推行的彈性上下學(xué)制度提供了新思路：將固定時(shí)間改為時(shí)間段,，課后時(shí)段設(shè)置體育鍛煉、藝術(shù)培養(yǎng),、科普實(shí)踐等自選課程,，既滿足家庭差異化需求，又尊重兒童自主選擇權(quán),。專家建議,，教育政策制定應(yīng)建立兒童參與機(jī)制，通過問卷調(diào)查,、學(xué)生代表座談等形式,，充分吸納青少年群體的真實(shí)聲音。

破解小學(xué)生課后照護(hù)難題,，不僅關(guān)乎千萬家庭的切身利益,，更是建設(shè)生育友好型社會(huì)、完善公共服務(wù)體系的關(guān)鍵一環(huán),。這需要政府部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào),、學(xué)校優(yōu)化管理、用人單位主動(dòng)擔(dān)責(zé),、社會(huì)力量積極參與,，通過構(gòu)建多元共治的協(xié)同機(jī)制，為兒童健康成長營造良好環(huán)境,。

（綜合：中青評(píng)論）