中國高等教育改革再突破：第四代大學崛起激活 "鲇魚效應"

政策引領(lǐng)與實踐突破共振新型高校建設(shè)駛?cè)肟燔嚨?/strong>

當教育部官網(wǎng)公示擬同意設(shè)置大灣區(qū)大學,、寧波東方理工大學等新型研究型大學的消息發(fā)布后，中國高等教育改革的版圖再添新坐標。近年來，從南方科技大學、上?？萍即髮W的探索實踐，到西湖大學,、福耀科技大學的創(chuàng)新布局,，一批承載 “問題導向、產(chǎn)教融合” 理念的第四代大學拔地而起,，與復旦大學新工科擴容,、上海交通大學學科重組等傳統(tǒng)名校改革形成 “雙向奔赴”，共同勾勒出中國高等教育破局創(chuàng)新的生動圖景,。

《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035 年）》明確指出,，要 “全面推進教育科技人才一體統(tǒng)籌發(fā)展”。這一頂層設(shè)計為當前改革定調(diào)：新型研究型大學以 “小而精”“高起點” 為特征,，聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域突破,；企業(yè)辦大學探索 “產(chǎn)學研用” 閉環(huán)模式；新工科建設(shè)則瞄準人工智能,、量子信息等前沿領(lǐng)域,，推動學科交叉融合。教育部數(shù)據(jù)顯示,，近五年新增本科專業(yè)中,，人工智能、大數(shù)據(jù)管理等新興工科專業(yè)占比超 30%,，改革實踐正加速撫平 “重知識傳授,、輕應用創(chuàng)新” 的歷史積弊,。

問題導向破解產(chǎn)學研斷層人才培養(yǎng)錨定時代需求

“中國每年工科畢業(yè)生超全球 1/3,，但創(chuàng)新型、跨學科人才仍顯稀缺,?！?這一結(jié)構(gòu)性矛盾背后,，是長期以來高等教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的 “適配性鴻溝”。某大型科技企業(yè)負責人坦言：“應屆畢業(yè)生中,，能直接參與核心技術(shù)攻關(guān)的不足 20%,，企業(yè)不得不投入億元級培訓成本?！?這種困境倒逼改革轉(zhuǎn)向 “需求側(cè)”—— 深圳理工大學設(shè)立 “人工智能與機器人” 交叉學院,，采用 “教授 + 產(chǎn)業(yè)導師” 雙軌制；大灣區(qū)大學以 “重大科學問題” 為牽引,，組建跨學科研究院,，讓課堂與實驗室、生產(chǎn)線實現(xiàn) “零距離” 對接,。

職業(yè)教育領(lǐng)域的探索同樣引人關(guān)注,。當職業(yè)教育專升本成為趨勢，如何避免 “學歷化” 傾向,？浙江某職業(yè)技術(shù)大學的實踐給出啟示：該校將工業(yè)機器人專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計與某汽車企業(yè)生產(chǎn)線改造項目綁定,，學生在解決真實工程問題中完成學業(yè)，就業(yè)率連續(xù)三年保持 98% 以上,。這種 “從問題中來,、到應用中去” 的培養(yǎng)模式，正是破解 “成才率不足” 難題的關(guān)鍵鑰匙,。

守正創(chuàng)新避免同質(zhì)化競爭構(gòu)建多元發(fā)展生態(tài)

改革潮涌之下,，警惕 “一哄而上” 的同質(zhì)化傾向成為共識。正如業(yè)內(nèi)專家指出：“新工科是搭橋鋪路的‘工兵’,，基礎(chǔ)研究則是指引方向的‘羅盤’,。” 在人工智能重塑產(chǎn)業(yè)格局的當下,，北京大學,、中國科學技術(shù)大學等高校持續(xù)強化基礎(chǔ)學科建設(shè)，在量子計算,、生命科學等 “無人區(qū)” 深耕,，形成與新型研究型大學 “錯位互補” 的發(fā)展生態(tài)。某教育規(guī)劃專家強調(diào)：“每所大學應基于‘長板理論’定位 —— 有的放矢做強優(yōu)勢學科,，比盲目跟風更具戰(zhàn)略價值,。”

從西湖大學 “學術(shù)特區(qū)” 的自由探索,，到福耀科技大學 “產(chǎn)業(yè)出題,、高校解題” 的機制創(chuàng)新，中國高等教育正以 “千樹萬樹梨花開” 的態(tài)勢，推動人才培養(yǎng)從 “知識灌輸” 向 “能力塑造” 躍升,。當 “批判性思維”“專業(yè)審美能力” 成為評價人才的核心維度,，當大學真正成為 “自由探求的天地”，教育服務(wù)中國式現(xiàn)代化的澎湃動能必將持續(xù)釋放,。

（綜合：第一財經(jīng)）