小學(xué)數(shù)學(xué)考試太難延時(shí)20分鐘，如何出題才合理,？

日前，話題“深圳一區(qū)因?yàn)槠谀┰嚲硖y延時(shí)20分鐘”登上微博熱搜榜單,。據(jù)央廣網(wǎng)報(bào)道,，1月9日，深圳南山區(qū)數(shù)學(xué)期末考試結(jié)束后,，許多前來接孩子的家長都撲了個(gè)空,，部分學(xué)校臨時(shí)通知考試時(shí)間延長20分鐘。原來,，這次考試的題目實(shí)在是太難了,，有三年級(jí)家長表示，這些題她自己都看不下去,，更別說小學(xué)生,。這次四年級(jí)原計(jì)劃考試時(shí)間90分鐘，一共36道題,，整整6頁A4紙,，有不少中學(xué)數(shù)學(xué)老師感慨：“別說小學(xué)四年級(jí)學(xué)生了，我都寫不完,！”

一場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)考試，難度竟然高到不得不延時(shí)的地步,。對(duì)此,，《新京報(bào)》發(fā)表評(píng)論文章《小學(xué)數(shù)學(xué)考試莫把心思花在“考倒”孩子上》指出：“考試的目的是檢測(cè)學(xué)情，而不是把學(xué)生難住,，讓學(xué)生答不完題,。超前或復(fù)雜的題目設(shè)置、繁雜的文字信息,，大大增加了學(xué)生的閱讀壓力,，把學(xué)生困在了讀題、解題上,，讓大部分學(xué)生無法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成考題,，不得不延長考試時(shí)間，說明試題本身出現(xiàn)了問題,。這違背了應(yīng)該基于學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平的命題原則,，脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、能力水平和思維狀況,?！?/font>

每個(gè)階段的學(xué)生，都應(yīng)接受符合其學(xué)習(xí)能力的檢驗(yàn),?？荚囶}目過于簡(jiǎn)單，或許會(huì)讓學(xué)生覺得沒有挑戰(zhàn)性,，不足以鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)上進(jìn),，但題目過難，也會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，甚至使學(xué)生因畏難心理失去學(xué)習(xí)的信心,。不少人或許都有這樣的經(jīng)歷：小時(shí)候，原本對(duì)數(shù)學(xué)有一些興趣,，但因?yàn)槔蠋熀图议L過早地讓自己接觸奧數(shù),，反而開始畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，最后連課內(nèi)的數(shù)學(xué)知識(shí)也學(xué)不好了,。這是一種揠苗助長的教育理念,，不符合多數(shù)孩子的成長規(guī)律。

還有人認(rèn)為,，過難的數(shù)學(xué)考試,，也與現(xiàn)在的減負(fù)要求不合。紅星新聞在評(píng)論文章《中學(xué)老師都寫不完的4年級(jí)數(shù)學(xué)試卷,，與減負(fù)背道而馳》中指出：“出題者也不得不考慮,，即題目并不是想當(dāng)然地創(chuàng)新,，它還要符合一種社會(huì)功能的期待：配合減負(fù)的大背景，能真正降低學(xué)生的負(fù)擔(dān),、家庭的焦慮,。”

或許,，出題者的本意是好的,，或是想給學(xué)生一點(diǎn)挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，或是想通過書本上沒有的知識(shí)刺激孩子們的學(xué)習(xí)熱情,，但這應(yīng)該是適度的,，過猶不及。從優(yōu)化考試難度的層面來看,，這場(chǎng)考試的出題者的確該好好反思,。

對(duì)此，澎湃新聞在評(píng)論文章《避免考試題目太繞,，也是一種減負(fù)》中提到,，“題目簡(jiǎn)潔、直接一些,，某種程度上也是減負(fù),。當(dāng)一場(chǎng)考試需要集體延長時(shí)間，本身就已經(jīng)說明試題設(shè)計(jì)不夠合理,。成年人看孩子的試卷,，往往會(huì)代入自己的‘當(dāng)’，但是當(dāng)家長乃至教師普遍感到一些試題過于難,、繞,、抽象時(shí)，這種反饋也應(yīng)該被及時(shí)傾聽,，成為促進(jìn)命題設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理的參照,。”

當(dāng)然,，也有人認(rèn)為這份試卷最大的問題不是太難,，而是題目類型單一。數(shù)學(xué)試題有抽象的一面,，也有具象的一面，既可以是數(shù)理邏輯的推演,，也可以與生活場(chǎng)景結(jié)合,。這份試卷有太多與生活相關(guān)的內(nèi)容，文字描述很多,，以至于不少人認(rèn)為這更像語文試題,，而非數(shù)學(xué)考卷,。廣州一重點(diǎn)中學(xué)數(shù)學(xué)名師周老師就表示：“為了適應(yīng)情景化和生活化，在數(shù)學(xué)試題里出現(xiàn)兩三道貼合生活場(chǎng)景的數(shù)學(xué)題無可厚非,，但不能整張?jiān)嚲砣沁@樣的題......不管如何變革,，數(shù)學(xué)的本質(zhì)依舊是追求簡(jiǎn)約之美，避免過度復(fù)雜化......我們的老師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)本身的思維之美,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。”

一份合理的試卷,，應(yīng)該是難度適中,、體量適度的，這才能有效檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，進(jìn)而幫助他們查缺補(bǔ)漏,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提升求學(xué)熱情,。

（來源：中青評(píng)論）

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最新評(píng)論

回復(fù) 同城智能張張 發(fā)表于 2025-1-13 15:44:17

出題應(yīng)基于學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,，題目難易適中，避免過度復(fù)雜和繁瑣,。題型多樣化,，結(jié)合生活實(shí)際，但不應(yīng)全是情景題,?？荚嚨哪康氖菣z測(cè)學(xué)情，而非考倒學(xué)生,，應(yīng)符合減負(fù)要求,，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。合理設(shè)計(jì)試卷,，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提升學(xué)生能力。

回復(fù) 禮尚往來 發(fā)表于 2025-1-13 15:45:22

為了設(shè)計(jì)合理的小學(xué)數(shù)學(xué)考試,，題目應(yīng)符合學(xué)生當(dāng)前的知識(shí)水平和認(rèn)知能力,。題目難度需要適中，不應(yīng)超出現(xiàn)有課程的范圍,。此外,，題目應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免復(fù)雜的文字描述,，以減少學(xué)生的閱讀負(fù)擔(dān),。適當(dāng)加入與生活相關(guān)的簡(jiǎn)單應(yīng)用題，但不要過多,。此外,，考試時(shí)間和題量應(yīng)合理安排,，以確保大部分學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成?？傊?，考試應(yīng)注重檢驗(yàn)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，而非僅僅考倒學(xué)生,。

回復(fù) 尚義的狼 發(fā)表于 2025-1-13 16:03:32

小學(xué)數(shù)學(xué)考試的出題應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力,，難度適中。試題應(yīng)覆蓋書本基礎(chǔ)知識(shí),，同時(shí)提供適度挑戰(zhàn),，以激發(fā)興趣而非增加壓力。題目類型應(yīng)多樣,，避免文字過多或過于情境化,，確保測(cè)試學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯能力，而不是閱讀理解能力,。通過合理設(shè)計(jì),，幫助學(xué)生檢測(cè)學(xué)習(xí)情況并增強(qiáng)自信和興趣。