“雙休”落地遇困境：家長焦慮、學(xué)校變通與教育公平之困

半月談記者走訪發(fā)現(xiàn),，"雙休"政策雖已初步落地,，但在推進(jìn)過程中仍面臨多重現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。部分家長和學(xué)校對政策實(shí)施后的影響心存顧慮,，一些地方更出現(xiàn)"上有政策,、下有對策"的變通執(zhí)行現(xiàn)象,，引發(fā)社會對政策落地實(shí)效的關(guān)注。

在中部某省,，盡管教育主管部門通過強(qiáng)力監(jiān)管推動學(xué)校落實(shí)雙休政策，但不少縣城高中負(fù)責(zé)人仍憂心忡忡,。"縣城中學(xué)師資和資源本就薄弱,，不拼時(shí)間怎么和大城市競爭？"一位中學(xué)校長的擔(dān)憂折射出基層教育的"內(nèi)卷"困境——升學(xué)率考核壓力下,，部分學(xué)校擔(dān)心放松學(xué)業(yè)要求會導(dǎo)致競爭力下滑,。與此同時(shí)，農(nóng)村地區(qū)的家校協(xié)同問題凸顯：偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)生往返家校不便,，務(wù)工家長無暇照料子女,，缺乏約束的周末時(shí)光既可能影響學(xué)習(xí)，也帶來安全隱患,。上海務(wù)工的潘女士無奈地將孩子送入托管機(jī)構(gòu)："家里老人管不住,，只能花錢買放心。"

政策執(zhí)行中,，"劇場效應(yīng)"初現(xiàn)端倪,。校內(nèi)雙休政策落實(shí)較好，但校外補(bǔ)習(xí)市場悄然升溫,。河南家長陳先生發(fā)現(xiàn),，班上有學(xué)生周末參加百元一小時(shí)的一對一輔導(dǎo)，"別人補(bǔ),，自己不補(bǔ)就心慌"的焦慮感蔓延,，讓"雙休"變成"換個(gè)地方學(xué)"的拉鋸戰(zhàn)。更值得警惕的是,，部分學(xué)校打起"擦邊球"：中部某縣高中計(jì)劃引入線上直播補(bǔ)課,，要求家長購買教學(xué)平板并支付賬號費(fèi)用，看似"自愿"的背后,，是學(xué)生和家庭難以拒絕的隱性壓力,。

盡管爭議猶存，許多教育工作者認(rèn)為"雙休"正當(dāng)其時(shí),。"這不是簡單的時(shí)間調(diào)整,，而是倒逼教育模式轉(zhuǎn)型的契機(jī)。"一位高中教師指出,，填鴨式教育和超長學(xué)習(xí)時(shí)長未必真正提升能力,，反而可能抑制學(xué)生創(chuàng)造力?！督逃龔?qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出深化高考綜合改革,，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生綜合素養(yǎng)的考查,，這與"雙休"政策引導(dǎo)教育回歸育人本質(zhì)的方向高度契合。事實(shí)上,，越來越多家長開始意識到,，培養(yǎng)自律意識和健全人格遠(yuǎn)比單純堆砌學(xué)習(xí)時(shí)間更重要。

教育改革非一日之功,。"雙休"政策的落地,，需要打破唯分?jǐn)?shù)論的評價(jià)體系，建立更科學(xué)的教育質(zhì)量觀,；需要完善農(nóng)村地區(qū)課后服務(wù)和交通保障,，緩解家校銜接難題；更需要加強(qiáng)校外培訓(xùn)監(jiān)管,，遏制違規(guī)補(bǔ)課的"劇場效應(yīng)",。正如業(yè)內(nèi)人士所言，真正的教育變革,，應(yīng)讓周末成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間,、親子溝通的橋梁，而非另一場教育焦慮的戰(zhàn)場,。唯有統(tǒng)籌政策設(shè)計(jì)與配套支持,，才能讓"雙休"真正成為教育生態(tài)優(yōu)化的起點(diǎn)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才開辟更廣闊的空間,。

（來源/半月談）